Refletindo...

Olá! Não podemos deixar de refletir sobre o nosso papel na educação, e para isso trocar ideias e experiências é preciso, pensando nisso é que gostaria de compartilhar com meus colegas de EJA este pensamento de Leonardo Boff que diz: "Educar é antes de tudo saber cuidar" (Boff,2002). Que possamos saber cuidar das nossas emoções , dos nossos saberes, dos nossos sonhos e esperanças, ao trabalharmos no "mundo da educação", na era da informação e do conhecimento. Educar é movimento. É caminhar e, alternadamente, ter um pé no chão e o outro na utopia.Quem educa com os dois pés fincados na realidade tende a ser pessimista,derrotista, mal-humorado;quem o faz somente sonhando, não consegue perceber as dificuldades concretas do cotidiano;vive, como dizem, "com a cabeça ao vento" e não consegue fazer as devidas pontes entre os sonhos e a realidade. (Padilha,2007).

Um abraço a todos, e boa semana!

Percebendo as diferenças Culturais do nosso País

Trabalho de Pesquisa realizado pelos alunos da etapa III e IV da E.M.E.F.Professor João Carlos Hohhendorf

PROJETO MULTIDISCIPLINAR

ÁREAS ENVOLVIDAS: HISTÓRIA, GEOGRAFIA, PORTUGUÊS, ARTES, INGLÊS E INFORMÁTICA (EVAM)

Este projeto está sendo realizado na EMEF. Maria Edila da Silva Schmidt. O público-alvo são os alunos da EJA, etapas III e IV.

Professores envolvidos:

- História e Geografia: Prof. Maria Luciane da Silva Pinto

- Português e Artes: Prof: Guadalupe da Silva Vieira

- Inglês: Gislaine Helena Monteiro Flores

- Informática(EVAM): Adriana Pereira dos Santos

Em cada disciplina se desenvolve o projeto da seguinte forma:

- História e Geografia :

Introdução e justificativa:

A expansão dos recursos tecnológicos e sua crescente acessibilidade fizeram com que os computadores chegassem rapidamente às salas de aula, marcando presença também na EJA (Educação de Jovens e Adultos).

A informática está inserida na realidade escolar servindo como uma importante ferramenta que permite ao aluno envolver-se em experiências educativas nas quais o processo de conhecimento contempla não só a teoria, mas também a prática, portanto é um instrumento de inserção social.

Com este enfoque o presente trabalho propõe o desenvolvimento de um CD-ROM, através dos recursos da informática, contendo informações dos alunos quanto à temática: “Resgatando as Origens”, que será desenvolvido na disciplina de História.

Este trabalho se justifica pela importância do conteúdo a ser trabalhado, permitindo ao educando uma aproximação desde suas origens como sujeito ativo da História, da sua própria História de Vida, e responsável pela construção de seu conhecimento. Mas também de sua cidadania e de sua identidade como um indivíduo social. Pois de acordo com Paulo Freire: “Não há educação fora das sociedades humanas e não há homem no vazio”.¹ Por isto é importante o aluno responder as perguntas:

a) Quem sou?

b) Que nome devo zelar?

c) Da onde venho?

d) O que quero?

Assim como na Geografia o educando identificará os lugares de sua vida, desde seus antepassados. E a partir desse conhecimento compreenderá e valorizará mais esses lugares como parte de um todo. De um planeta que está interligado e que funciona em conjunto com o homem que o habita.

Pois de acordo com Morin² : “O curso seguido pela história da era planetária saiu da órbita do tempo reiterativo das civilizações tradicionais para entrar num devir cada vez mais incerto”.

Em seu livro Morin, descreve esse homem moderno, vulnerável, itinerante, às vezes tão irresponsável com seu planeta. Mas também: “ Prosaicamente e poeticamente, o homem habita a Terra. Prosaicamente (trabalhando, visando objetivos práticos, procurando sobreviver) e poeticamente (cantando, sonhando, gozando e amando, admirando), habitamos a Terra”³.

Objetivos:

- Oportunizar o contato com o computador, pois para muitos dos educandos é o primeiro contato com a informática.

- Construir conhecimento a partir das informações através da pesquisa pela Internet.

- Despertar auto-estima, pois o educando descobre-se fazendo parte de um mundo atual e dinâmico que exige este conhecimento.

- Aprender em conjunto, pois há troca de saberes entre educador e educando.

- Permitir a troca de materiais elaborados na informática para as diversas turmas e séries da escola interessadas na pesquisa.

- Possibilitar através da Informática uma multidisciplinaridade objetivando o processo de aquisição de conhecimento.

1 FREIRE, Paulo. Educação como prática da Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.

2 EDGAR, Morin e KERN B. Anne. Terra Pátria. Porto Alegre: Sulina, 1995.

3 EDGAR, Morin e KERN B. Anne. Terra Pátria. Porto Alegre: Sulina, 1995.

Leia o Projeto na íntegra.

Trabalhando a América do Sul

Identidades

Projeto EJA Santa Marta Etapas I, II, III, IV, V

Luciane Debastiane Fleck

”Por estarmos vivendo em uma época de grandes mudanças sociais, passou a ser função da escola não apenas a transmissão de conteúdos, mas ajudar a construir a identidade e a subjetividade de cada adolescente, tanto como sujeito histórico, como cidadão, ensinando-os a elaborar estratégias e recursos para interpretar o mundo em que vivem, a escrever suas próprias histórias, respeitando as mesmas, as relações estabelecidas através das diferentes experiências culturais e os conhecimentos relevantes para eles.”
Objetivo: Propiciar ao aluno situações de autoconhecimento para que este construa e/ou reconheça-se como parte integrante da comunidade e consequentemente exerça sua cidadania.
Justificativa: Devido à realidade em que vive nosso aluno, que muitas vezes tem dificuldade de reconhecer-se como parte integrante da comunidade, das dificuldades de conhecer seus direitos e deveres na comunidade e sentir-se responsável pelo espaço em que vive, vimos necessidade de conceder espaço para discussões e autoconhecimento fazendo com que o aluno sinta-se protagonista de sua própria educação.

Atividades previstas:
* Mapear as cidades de origem dos alunos, através levantamento em suas certidões de nascimento;
*Abordar questões ambientais a partir de comparações entre as cidades de origem dos alunos e São Leopoldo;
*Construir um mural com depoimentos dos alunos sobre as várias fases das suas vida;
*Reconhecer as principais manifestações artísticas existentes na comunidade e reproduzi-las na escola:
*Construir autorretratos dos alunos;
*Elaborar autobiografias através de relatos orais e escritos;
*Construir gráficos a partir de dados coletados, como: idade, origem, distância entre cidades, profissões, família, etc;
*Construir uma linha de tempo da vida dos alunos com acontecimentos marcantes;
*Estudar as origens de seus nomes e significados;
*Reconhecer saudações, adjetivos e gírias usuais da comunidade, em Inglês;
*Desenvolver brincadeiras que relembrem a infância:

* Reconhecer e praticar as principais modalidades esportivas e/ou brincadeiras típicas da comunidade.
Duração do projeto: 4 semanas.
Culminância: Noite cultural com exposição dos trabalhos desenvolvidos em aula, manifestações artísticas e esportivas.
ENCERRAMENTO DO PROJETO
Apresentação dos trabalhos feitos pelos alunos. Na entrada do auditório haverá cartazes com frases:
Quem sou eu?
De onde vim?
Para onde vou?
O que gosto?

Como sou?
No computador será feita uma coletânea de imagens de cidades das quais os alunos nasceram. Fragmentos de suas histórias trabalhadas nas aulas de Português. Músicas diversas sobre lugares para animar a noite de apresentações.
Breve fala dos professores sobre o projeto e visita dos alunos pelo auditório para admiração dos trabalhos confeccionados pelos alunos.
Integração dos alunos das diferentes etapas e troca de experiências entre eles.

EJA

EJA, que seja!


A Educação para Jovens e Adultos (EJA) é uma forma de ensino da rede pública no Brasil, com o objetivo de desenvolver o ensino fundamental e médio com qualidade, para as pessoas que não possuem idade escolar e oportunidade. É importante lembrar que a educação de jovens e adultos está tendo uma preocupação maior atualmente.

Os alunos do EJA são geralmente trabalhadores/as, empregados/as e desempregados/as que não tiveram acesso à integralidade da cultura letrada e buscam através desta oportunidade prosseguir seus estudos.

Diversas escolas de São Leopoldo/RS oferecem a sua população a modalidade de Educação para Jovens e Adultos, possuindo um quadro de professores e equipe escolar capacitados para receber este grupo social que vislumbra a continuidade de seus estudos.

Vários são os desafios no fazer cotidiano. Muitas são as experiências (boas e nem tão boas assim)!

Várias práticas são experimentadas para atingir o objetivo – hoje, mais do que nunca voltada para manter o/a aluno/a na escola visando sua maior humanização e socialização.
Em 2010, nas jornadas de formação dos/as professores da EJA, no vários encontros realizados, a preocupação com a qualidade, com o êxito do trabalho oferecido, com a oferta de temáticas emergentes que perpassam pelo cotidiano do/a aluno/a tem sido a tônica dos/as professores da EJA.

A História, a Geografia e Sociologia estão engajadas neste processo, a partir da construção democrática e coletiva estão (re) pensando suas caminhadas e práticas com o objetivo de avançar para novas possibilidades de tornar a EJA um espaço de oportunidades cada vez maiores para nossos moradores de São Leopoldo!